项目主页 工作坊主页 地市研修社区 区县研修社区 学校研修社区 研修组主页 同伴协作  
当前位置 >> 成员作业
作业一
发布者: 幼儿骨干坊主  (发布时间: 2014-11-17 11:23:19

 

作业内容:
针对自己所选课的内容,谈谈学校教学中信息技术应用遇到的困难,以及信息技术应用对本学科教学的具体帮助。
 
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。字数400字左右。
2.为方便批改,请不要用“附件”形式提交。(可先在文档编辑器的Word软件里编辑好,再把自己写好的作业内容复制到答题框,最后提交——操作时间不能超过20分钟)
3.为不影响学员的考核成绩,请务必在“截止日期”前提交作业。
 
答题内容
提交者: 王依帆  (提交时间:  2014-12-15 12:32:15

 

21世纪是知识的世纪,需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏,教学手段需要不断更新,现代教育技术进入课堂成为必然。幼儿园美术教学中,现代教育技术使幼儿在教学过程中能欣赏到更多更美的物象,为其审美素质,思维能力的提高提供了可靠的物质基础。因此,幼儿美术与信息技术整合教学将会是幼儿园美术教学的新趋势,是现代美术教学的新形势。下面就幼儿园美术与信息技术学科整合教学谈几点体会: 
                
  
一、美术与信息技术存在极为密切的联系,整合具有必然性
  
美术不仅是视觉艺术而且还是造型艺术,它具有可视的形象特点,因而与信息技术教育的整合,使美术教学手段向多元化发展,如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进,大大地增加了信息量和科技量。这样也适应幼儿发展需求、新型、交互、愉悦的学习方式,满足幼儿个体自我发展的需要,实现促进幼儿智力发展的目标。

  
二、美术与信息技术整合优化了教学过程,整合具有可行性
      
欣赏是指幼儿对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。传统的欣赏教学,幼儿不知道怎样欣赏,更不知道怎样评述。之所以会如此,其主要原因是幼儿缺乏学习资源,除了听教师介绍之外,几乎没有其他的信息来源。教学中最让教师为难的仍是缺乏资源。
 
三、美术与信息技术的整合在教育中应用性
教师可以根据美术教学内容,设计制作必要的教学课件,开展形式灵活,多元化的美术教学。幼儿则可以通过引导进行简易的电脑绘画、设计等,着重于认识、理解和参与,激发持久的学习兴趣。还可以让幼儿结合语言、音乐等学科,开展综合性的学习,如练习给儿歌、故事等配画、插图。另外也可以用综合材料制作面具、头饰,并投入表演等。引导幼儿借助计算机这个好帮手进行设计,在这个过程中做到主动请教他人,并积极与伙伴、老师或家长合作设计制作。还注意学会在网上收集有关的信息资料,建立资料库,不断进行参考、比较,进行探索性的研究与学习。
 
教师评语
  
 评定等级: 优秀 幼儿骨干研修组长杨风平已在2015-1-4 20:23:14推荐!
互评结果