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自信的毛毛虫
发布者: 幸娇  (发布时间: 2014-11-19 20:11:50

      记得我们中班的一个宝宝对我说“老师,毛毛虫会真的变成蝴蝶吗?”看到他那种充满好奇的眼神,我都不知如何回答。我就微笑的问了一下“:你为什么突然会问这样的问题?”宝宝很神秘的说:“这是我在一本动物书上看到的,而且这本书上还有好多动物,那上面的图案都很漂亮。”听他这么一说,我大概也听懂了一些。我又接着问,顺便让他把看到的说出来。他说我昨天在书上看见了一条身体小小的毛毛虫,在树叶上慢慢地爬,好像在找吃的,好可怜的样子。旁边还有别的动物好像在嘲笑它一样,可它一点也不介意,还神气的说:“别看我现在小小的,等将来我也会变成一只漂亮的蝴蝶,想飞到哪里就飞 到哪里去。”从那以后,别的同伴再也不笑它了。
     从这个故事案例,可以看出这个宝宝平时在家很喜欢看书,并且看了还要跟大家分享。现在的小朋友大部分都有一本自己喜欢的书,而且大部分都带有图案色彩,很容易看懂,并且都能记住。家长朋友们不要一味的强迫孩子干自己不喜欢的事,一味的要他们盲目的学知识,死读书,使得他们对学习很反感。这样是不对的。应该多鼓励他们,激发他们的学习兴趣。应该多买一些儿童图书,,有事没事多让他们翻一翻,从小培养他们的学习兴趣。从书里面可以让他们认识自然、认识社会,进而适应自然、适应社会,就要学习方方面面的知识。最终是为了理解自然、理解社会,改造自然、贡献社会。最重要的是百科丛书里面能让孩子学到丰富的百科知识,提高主动探索的能力,激发儿童创造力,培养孩子的艺术情操。给孩子买百科全书,最主要的不是学习多少知识,而是培养良好的阅读习惯,培养孩子的科学素养,激发学习兴趣。
       这些知识本身在孩子读初中,学习动物、植物、地理、物理、化学、生理卫生等课程时,都会有更系统的学习。儿童早知道,晚知道,对其本质发展影响都不大。但科学探究能力、学习兴趣、主动性、创造性,对孩子的影响将是终生的。家长不给孩子灌输学习知识的概念,而是让孩子自己去体验、动感觉,去互动,家长要做的是旁观者,玩伴,喝彩者。多鼓励孩子自己阅读和探索;鼓励孩子与其他小朋友一同体验图书,互相促进学习;在孩子使用一段时间,掌握了一些百科知识后,家长可以鼓励孩子给自己讲,展示书中的效果和奥妙。
       对于能力较强的孩子,家长可以用知识卡片与孩子进行互动。可以自己考孩子,也可以让孩子考自己,在互动中感受乐趣,感受亲情。在没有家长的陪同下,也可以让他们自己学习,自己研究探索。孩子们的世界是五彩缤纷,色彩斑斓,我们要时刻配合他们,引导他们,是他们的知识更加丰富起来‭。

幼儿骨干研修组长杨风平已在2015-1-3 18:43:41推荐!