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研修作品要求
发布者: 幼儿骨干坊主  (发布时间: 2014-11-17 11:21:59
研修作品要求 :

 

内容:
通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计作品。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。

 

 
答题内容
提交者: 闵双  (提交时间:  2014-11-21 15:08:20

 

中班语言:传来传去的快乐 
《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较简短,但语言通俗优美,形象生动充满了情趣。我采用了视、听、说结合的方法,让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述、体验的过程中逐渐了解快乐的传递过程。
活动目标:
1、理解作品中的情节,学说故事中的对话。
2愿意在同伴面前自然地表述,发展幼儿的口语表达能力。
3、感受故事中快乐传递的乐趣。
活动准备:
课件《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐
活动重点:理解故事的内容,并运用故事中的语句进行对话。
活动难点:运用各种方式来传递快乐。
教育理论依据
每个孩子的童年都离不开玩具,每个幼儿都有自己喜爱的玩具,孩子们说起自己的玩具头头是道。抓住孩子这一兴奋点,以传递玩具游戏来激发幼儿的兴趣——通过故事让幼儿理解传递快乐的同时自己也会快乐——将同伴间传递快乐的乐趣串连起来,在发展语言的同时,为幼儿的情感体验创造机会和条件。
活动过程
一、游戏:通过游戏幼儿体验传递的快乐,引出故事内容。
1、介绍游戏内容,与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。(游戏击鼓传玩具)
小朋友们好,我是闵老师,你们看,今天老师给小朋友带来了一个玩具,你们想玩吗?老师这只有一个玩具,这有这么多小朋友,我们传着玩怎么样?老师拍铃鼓小朋友传玩具,铃鼓声音停止了传到玩具的小朋友说说:“你最喜欢玩什么玩具,为什么喜欢它?
2、刚刚我们是怎么玩玩具的?
3、还有哪些东西也可以传来传去?
  小结:玩的东西,吃的东西,用的东西,生活中的很多东西,都是可以传来传去的。其实还有一样东西也是可以传来传去的那就是-----快乐,小熊要把自己的快乐传递给谁呢?我们一起来看一看。
  二、课件故事:通过欣赏故事,理解快乐也是可以传递的。
1、播放课件完整讲述故事。
问:故事的名字叫什么《传来传去的快乐》
故事里有哪些动物朋友?(小熊、小猫、小鸭、小鸡)模仿小动物
它们是怎样把快乐传来传去的?那我们再来看看吧!
2、再次播放课件,帮助幼儿理解故事内容。
导语:原来它们是通过玩具来传递快乐!
(1)问:这个快乐是谁开始传递的,它们是按什么顺序传的呢?
(2)问:小鸡对小熊说了什么?(你怎么这么快乐呀!)小熊又是怎么回答的?(我把玩具送给你,你也会很快乐的)我们一起来学学小熊的话!
小鸡收到玩具会是什么样子的?(笑眯眯的眼睛、弯弯的嘴)(出示笑脸)就是这个表情,我们一起来模仿一下。
小鸭对小鸡说了什么?(你怎么这么快乐呀!)小鸡又是怎么回答的?
小猫对小鸭说了什么?(你怎么这么快乐呀!)小鸭又是怎么回答的?
故事中的小熊说它明白了,那小熊究竟明白了什么呢?(幼儿猜测)
  小结:故事里,小熊把快乐传给了小鸡,小鸡把快乐传给了小鸭,小鸭又把快乐传给了小猫,他们又把快乐传给了小狗,原来快乐也是可以传来传去的,我们把快乐传递给别人的时候,自己也会感觉到更快乐。
  三、体验:通过音乐游戏“我把快乐送给谁”引导幼儿体验在同伴间传递快乐的乐趣。
1、什么时候你会觉得很快乐?你会把快乐传递给谁呢,为什么?你想用什么办法把你的快乐传给你的朋友!(动作、表情、语言)那我们现在就把自己的快乐传给你身边的朋友吧!
2、(音乐游戏《幸福拍手歌》)
导语: 今天我们一起玩了玩具很快乐,还把快乐传给了你的好朋友,那我们来跳个幸福拍手歌,把快乐传递给更多的人。现在我们把快乐传给我们的爸爸妈妈们吧!
教学反思:
从活动的构思上来说,此次教学活动设计非常新颖,而且富有创意。选材符合现在的需求,对幼儿的影响比较大,重点突出了情感的体验性,凸现了教育的价值性。为了让幼儿知道快乐是可以传递的,教师采用游戏的方式进行,引导幼儿运用多种方式来传递快乐,随之产生了较好的反响。整堂活动教师为幼儿营造了宽松、愉快的活动氛围,孩子们的积极性非常高,学习兴趣也较浓厚,幼儿愿意大胆的表达自己的意愿,语言能力得以充分的提升。活动中体现新教育理念中的儿童观、教师观、教育观;活动设计开放、新颖,教师的问题意识强,为幼儿提供了想说、敢说、喜欢说、愿意说的语言环境,发展了幼儿的语言表达能力和表现力,符合新纲要的精神。
此次活动也存在不足:(1)活动的导入部分,应注意调控好时间。(2)在观看课件时应从多个角度来引导幼儿观赏让幼儿知道快乐传递的真正含义。(3)小结部分应让幼儿从活动中自主的体验,达到润物细无声的“境界”重点在于幼儿情感的激发。(4)教师自编的故事内容还应更丰富些,注意抓住文学作品的美感,提高幼儿对文学作品的欣赏性。
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